Autism Stories

Expositions, conférence, table ronde, échanges avec le public… autant de moments qui ont permis de rassembler plus de 200 participants : citoyens, professionnels et familles.

Au cœur de ces rencontres, un objectif clair : mieux faire comprendre les réalités de l’autisme et les défis encore rencontrés au quotidien.

📸 Deux expositions pour changer les regards

Deux expositions ont marqué ces journées.

La première, Autism Stories, réalisée par Florin Popa, propose une plongée sensible dans le quotidien des personnes autistes et de leurs familles. À travers ses photographies, il rend hommage à la diversité des parcours et à la force des personnes concernées.

La seconde, Book Box Belgium, met en lumière un projet inclusif innovant : un réseau de bibliothèques itinérantes gérées par des personnes autistes ou en situation de handicap.

Les photographies de Julien Coomans de Brachène valorisent leur engagement et leur place active dans la société.

👉 Deux regards complémentaires qui montrent une autre réalité de l’autisme : celle des capacités, des initiatives et du potentiel.

🎤 Une soirée d’échanges forte et participative

Le 2 avril, une soirée d’échanges a réuni experts, professionnels et public.

La conférence, animée par Françoise Poncin et la Professeure Anne Wintgens, a permis de mieux comprendre les trajectoires de l’autisme et les bonnes pratiques recommandées (ABA, TEACCH, PECS, CAA).

La table ronde qui a suivi a donné la parole à différents acteurs du terrain, tandis que le public a pu poser ses questions et partager ses expériences.

👉 Un moment essentiel, où les réalités vécues par les familles ont pu être entendues et mises en lumière.

🎶 Un moment artistique inclusif

L’événement a également été marqué par un moment fort : le concert de Lou B, accompagné de Grégoire Dune et de Luc Boland.

Un moment chargé d’émotion, en parfaite résonance avec les valeurs d’inclusion portées tout au long de ces journées.

⚠️ Des enjeux toujours présents

Les échanges ont permis de rappeler plusieurs réalités importantes :

• le besoin de renforcer les services et les solutions adaptées
• l’importance d’un accompagnement structuré pour les familles
• la nécessité de parcours de vie plus cohérents
• un meilleur accès aux bonnes pratiques

🤝 Une mobilisation collective à saluer

Ces cinq jours ont permis de renforcer la sensibilisation à l’autisme et de créer du lien entre les acteurs concernés.

Cette initiative, portée par la commune  avec le bourgmestre Philippe Barras et la présidente du CPAS Claire Charles-Escoyez  ainsi que par de nombreux partenaires et bénévoles, mérite d’être saluée.

Le GAMP remercie chaleureusement toutes les personnes impliquées dans l’organisation et le succès de ces cinq jours.

👉 Parce que sensibiliser, c’est déjà faire avancer l’inclusion.

Bonus :

✨ Témoignage de Sarah Scharpé ( membre GAMP-BW )

Depuis trois jours, je suis sur mon petit nuage. Des élèves de maternelle et de primaire sont venus voir l’exposition de photos sur l’autisme, et ce que j’ai vécu m’a profondément touché.

Je m’attendais à de la curiosité, mais pas à un intérêt aussi pur, sans filtre. Les enfants ont regardé chaque photo avec une attention rare. Ils ne passaient pas vite :

ils s’arrêtaient, pointaient du doigt, demandaient :
« Pourquoi il fait comme ça ? », « Est-ce qu’il entend comme nous ? »,

« Il aime quoi, lui ? ».

Mais ce qui m’a le plus estomaqué, c’était le travail des enseignantes. Elles n’étaient pas là pour « expliquer l’autisme » comme une leçon, mais pour parler des personnes. Elles avaient dans leurs classes des enfants à besoins spécifiques et, pourtant, jamais je ne les ai entendues utiliser les mots « charge », « différence » ou « problème ». Elles disaient : « Il fait partie de la classe », « On s’adapte », « Il nous apprend aussi des choses ».

Les maternelles, surtout, m’ont ému aux larmes. Après avoir écouté, l’un d’eux m’a regardé et a demandé : « Et toi, c’est quoi ton superpouvoir ? »
Puis, en parlant de mon fils : « Et le sien, c’est quoi son superpouvoir à lui ? »

Dans ces questions, il n’y avait ni gêne ni pitié. Juste une évidence : chacun a quelque chose de précieux, d’unique.

Ce jour-là, je n’ai pas seulement partagé une exposition. J’ai vu des graines d’empathie pousser dans le regard d’enfants, et des enseignantes qui, sans le clamer, font déjà de l’inclusion une réalité douce et naturelle.

En observant cette scène, j’ai pensé que ce qui se vivait dans cette classe pourrait être un aperçu de l’avenir. Peut-être assistais-je aux prémices d’un changement plus large, à l’image du modèle d’inclusion pratiqué en Italie, où tous les enfants apprennent ensemble dans la même classe.

Dans ce système, les élèves à besoins spécifiques suivent une scolarité avec leurs pairs du même âge, tout en bénéficiant d’un accompagnement pédagogique adapté à leur niveau. Ce que je voyais ici, dans cette écoute et cette adaptation spontanée, ressemblait à une version, à petite échelle, de cette philosophie.

Je repars avec cette certitude : parfois, ce sont les plus petits qui nous rappellent les plus grandes vérités.