- La prise en charge précoce et intensive dès le diagnostic, permettant aux enfants d’acquérir les apprentissages de base et visant à éviter ou réduire les graves sur-handicaps éducatifs à l’âge adulte.
- L’abandon de pratiques révolues comme les thérapies psychanalytiques, non seulement inutiles mais nocives car basées sur des interprétations obsolètes de l’autisme.
- Davantage d’inclusion dans l’enseignement ordinaire avec l’emploi d’AVS (auxiliaires de vie scolaire), en ligne avec les Conventions internationales ratifies par la Belgique.
- La formation obligatoire des enseignants et de tous les intervenants à l’autisme ainsi que la formation et l’évaluation continues des pratiques par des organismes indépendants.