- stimulation précoce et intensive des jeunes enfants dès le diagnostic,
- formation des enseignants et inclusion scolaire,
- utilisation des bonnes pratiques éducatives et comportementales en ligne avec les recommandations belges et internationales, versus les pratiques obsolètes à tendance psychanalytique.
- l’absence d’un relevé précis du nombre de personnes handicapées de grande dépendance sans solution, ainsi que de leurs besoins spécifiques ;
- la lenteur dans la rédaction des arrêtés du décret inclusion pour ce qui concerne les services d’activités de jour et de logement,
- l’absolue nécessité de prévoir des normes d’encadrement renforcées pour les handicaps de grande dépendance (polyhandicap, autisme, cérébro-lésion…),
- l’importance de la flexibilité des services en matière d’accueil pour mieux s’adapter aux besoins des personnes et de leurs familles.